“生涯中教育，妹妹做作里妨礙”。妹妹這些履歷將根植于學(xué)生的妹妹心田，可能化作他們妨礙的妹妹營(yíng)養(yǎng)。惟獨(dú)看過(guò)天下才有天下不雅，妹妹在國(guó)門(mén)重新掀開(kāi)2023年的妹妹暑假，咱們重新動(dòng)身去看天下！妹妹

伯克利的妹妹夏校之旅

各地同硯一起并吞全天下頂級(jí)音樂(lè)院校，

在充斥去世氣愿望以及音樂(lè)空氣的妹妹探究情景中，

妨礙、妹妹突破。妹妹

美行思遠(yuǎn)整合波士頓音樂(lè)教育資源，為同硯們帶來(lái)精采紛呈的音樂(lè)夏令營(yíng)，旨在經(jīng)由這樣的行動(dòng)，哺育學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的感知以及鑒賞能耐，增長(zhǎng)學(xué)生健全品格以及瘦弱特色的哺育，在寓教于樂(lè)中哺育學(xué)生高尚的情操以及精采的氣質(zhì)，最終提升音樂(lè)學(xué)員的中間相助力，斬獲名校offer。

01

伯克利的學(xué)習(xí)空氣

位于美國(guó)波士頓的伯克利音樂(lè)學(xué)院，身上最?yuàn)Z目的標(biāo)簽是盛行音樂(lè)。近半個(gè)世紀(jì)以來(lái)，伯克利音樂(lè)學(xué)院不斷走在盛行音樂(lè)的前沿。

伯克利音樂(lè)學(xué)院最大的特色是把爵士樂(lè)、搖滾樂(lè)等深入音樂(lè)作為受人恭順的學(xué)術(shù)性課題來(lái)鉆研，并將全校主要的財(cái)力、人力以及教育資源放在今世音樂(lè)上。患上天獨(dú)厚的地輿位置，實(shí)力單薄的教學(xué)資源...都是巨匠爭(zhēng)相返回伯克利的原因。

所有學(xué)生退學(xué)以前的時(shí)候都是不業(yè)余的（Undeclared），巨匠是用某一個(gè)主修樂(lè)器來(lái)懇求（好比人聲，鋼琴）。而后學(xué)生要修夠確定的學(xué)分，上夠一些根基課（抵達(dá)確定的下場(chǎng)）威力夠定某個(gè)業(yè)余。

不論是做甚么名目，差距業(yè)余的學(xué)生都可能在一起相助，學(xué)生之間的關(guān)連會(huì)頗為詳盡，真正詮釋了音樂(lè)無(wú)邦畿。

伯克利音樂(lè)學(xué)院作為天下頂尖的今世音樂(lè)殿堂，多元以及多夷易近族的音樂(lè)橫蠻碰撞是它最配合迷人的一部份。在伯克利，音樂(lè)是共通的語(yǔ)言，架橋逾越地域橫蠻、種族膚色，將巨匠聚在一起追趕妄圖、感觸音樂(lè)。

學(xué)校的強(qiáng)勢(shì)業(yè)余有音樂(lè)制作與工程（Music Production and Engineering），學(xué)錄音混音這種的，另一個(gè)是電子音樂(lè)制作與音色妄想（Electronic Production and Design），主要做電音，尚有片子配樂(lè)（Film Scoring）、今世音樂(lè)創(chuàng)作與制作（Contemporary Writing and Production），這些業(yè)余是伯克利的王牌業(yè)余。

在伯克利，學(xué)生可能走臺(tái)前，也可能做performar，走幕后音樂(lè)制作、音樂(lè)商業(yè)、片子配樂(lè)等良多業(yè)余。在伯克利，學(xué)生需要清晰自己的脾性適宜做甚么，喜愛(ài)做甚么，這點(diǎn)很緊張，這樣可能精準(zhǔn)回手，把資源運(yùn)用最大化。

02

伯克利周邊

伯克利音樂(lè)學(xué)院的修筑比力散漫，且有高有低，鮮有草坪綠植，也難怪從伯克利音樂(lè)學(xué)院走進(jìn)來(lái)的校友稱：

“伯克利不校園，概況你可能看成全部波士頓都是伯克利的校園。”

伯克利音樂(lè)學(xué)院周邊的治安很好，學(xué)生可能周全地感觸波士頓當(dāng)?shù)氐囊魳?lè)以及人文藝術(shù)。

伯克利音樂(lè)學(xué)院臨近有地鐵站，步輦兒三四分鐘就能到波士頓交響樂(lè)團(tuán)（Boston Symphony Orchestra）。

伯克利周邊有良多美食，好比，中國(guó)菜館、披薩店，日本菜，韓國(guó)菜，炸雞店等。在全部波士頓城，中國(guó)城，也有良多此外好吃的。

除了研學(xué)部份，游學(xué)部份也很緊張。在學(xué)生們享受歡喜的夏校光陰的同時(shí)，還可能以及小過(guò)錯(cuò)們一起打卡美國(guó)周邊的網(wǎng)紅景點(diǎn)，清晰這個(gè)多元化的國(guó)家。

同時(shí)，課余的外出游學(xué)關(guān)鍵讓學(xué)生在實(shí)際的情景中去運(yùn)用英語(yǔ)，也讓學(xué)生更多地懂取患了美國(guó)教育的實(shí)際關(guān)鍵，延遲感觸美國(guó)的音樂(lè)教育空氣。

03

音樂(lè)家妨礙實(shí)錄

“謝謝教師帶我進(jìn)伯克利”

我在怙恃的鼓舞下，報(bào)名了伯克利的Su妹妹er School，開(kāi)啟了美國(guó)之旅，不用置疑，精采紛呈，收獲良多。

——美行思遠(yuǎn)學(xué)員楊同硯

良多人對(duì)于夏校的期許都是：把它釀成懇求時(shí)的加分項(xiàng)，可是它的價(jià)錢(qián)不光在于此。我患上到更多的收獲是：學(xué)會(huì)了若何處置下場(chǎng)。伯克利的課程配置殘缺，難度系數(shù)仍是有的，作業(yè)量也是有的，可是巨匠收獲更多！

——美行思遠(yuǎn)學(xué)員李同硯

這次的夏校履歷挺特意的，印象最深入的是以及波士頓當(dāng)?shù)貙W(xué)生相助寫(xiě)一首原創(chuàng)作品。跟差距氣焰的人相助寫(xiě)一首歌的履歷，在此以前，我始終不過(guò)，學(xué)校的教授也會(huì)給到我紛比方樣的創(chuàng)作思緒。

——美行思遠(yuǎn)學(xué)員姚同硯

搞樂(lè)隊(duì)，寫(xiě)原創(chuàng)。除了對(duì)于我創(chuàng)作能耐在實(shí)戰(zhàn)方面有很大提升之外，主要還給了我比力強(qiáng)的造詣感。建議未來(lái)要考音樂(lè)學(xué)院的巨匠可能多試驗(yàn)音樂(lè)類(lèi)夏校，找業(yè)余的音樂(lè)懇求文書(shū)，夏校履歷可能作為自己音樂(lè)業(yè)余能耐的很好展現(xiàn)。

——美行思遠(yuǎn)學(xué)員謝同硯

伯克利的教授黑白常欺人太甚的，不光是業(yè)余上的下場(chǎng)，其余一些方面上的下場(chǎng)也都可能來(lái)找教授。這個(gè)感應(yīng)便是，從前那些離你很遠(yuǎn)的教授以及實(shí)際，尚有自己不斷清晰不了的工具，猛然間就在手邊了。

——美行思遠(yuǎn)學(xué)員馬同硯

The journey itself is the reward.

旅途自己，便是酬謝。

全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，與夢(mèng)校零距離打仗，羅致全新的音樂(lè)腦子方式...夏校作為短期布景提升名目，可能激發(fā)每一個(gè)學(xué)生的音樂(lè)思考能耐以及實(shí)際入手能耐，向?qū)W(xué)生們探究廣漠的音樂(lè)天下。

信托同硯們這次確定收獲滿滿，本次伯克利夏校之旅的學(xué)習(xí)履歷會(huì)填滿每一位同硯對(duì)于這個(gè)炎天的影像！