最近，藝術美國新總統下臺政策大變，藝術讓良多妄想赴美的藝術留學生懸著的心終于急躁落地。

就在上周，藝術美國國務院以及教育部宣告散漫申明了《美國對于國內教育的藝術新應承》，宣告將鼎力增長美國成為國內學生的藝術留學目的地，并助力全天下學術交流。藝術

要知道，藝術在美國最大留學生源國便是藝術中國，據美國宣告2020年留學數據展現，藝術近40萬名學生來自中國，藝術挨近國內學生總數的藝術三分之一。雖說由于疫情讓留學有所降溫，藝術可是藝術讓人意外的是從2021懇求季的早申開始，美本名校的藝術懇求量卻不降反升。

哈佛2021早申人數比去年狂跌57%，麻省理工削減62%，耶魯狂跌38%，哥倫比亞大學狂跌49%，布朗大學削減16%，賓夕法尼亞大學削減23%。

這些數據足以看出，2021年，是留學機緣與挑戰共存的一年，也是赴美懇求名校相助強烈的一年。

想要順遂在美國頂尖院校懇求

就要做到有恃無恐

把握藝術留學妄想機緣

經由高端美國預科課程

用學分實力相抵分數

鎖定你的前途與目的

近些年來，赴美懇求名校的相助日益強烈。除了比拼SAT下場、總體懇求布景，良多學生為了削減相助力，紛紜抉擇退出AP魔難，AP魔難在我國彷佛已經是懇求必備名目，下場更是有利于懇求美國大學。

甚么是AP課程？

AP課程為美國大學預修課程（Advanced Placement），統稱AP課程，是由美國大學理事會（The College Board）在高中階段開設的具備大學水平的課程，可以為學生的大學懇求提供重大助力，且可轉換大學學分的一類具備含金量的高端課程。 

甚么又是AP藝術與妄想課程？

AP課程共有38門學科，7大分類，搜羅3門藝術與妄想類課程，搜羅：AP 2D, AP 3D, AP繪畫，學生可憑證需要逍遙抉擇。

這三門課程從通識的藝術實際教育，到純藝及妄想類的實際課程，自動于哺育學生的藝術素質、實際根基，以及對于視覺感觸的審核、合成、締造、感悟、表白等能耐，以及繪畫以及妄想能耐。

對于藝術妄想、傳媒、橫蠻等藝術與文科類的業余懇求極具輔助。

AP藝術與妄想魔難內容及方式：

AP藝術與妄想課程的審核方式不是傳統的面試，學生需要按要求上交對于應課程的作品集。詳細要求如下：

AP課程優勢讓你收獲甚么？

■  雙贏AP藝術與妄想課程審核所需的作品集。

■  與大學懇求所需的作品集可實現部份通用。

■  省時、省力、省錢，并可同時取患上AP學分加持。

■  在與業余作品集教育相散漫的情景下，AP藝術與妄想課程能約莫率取患上滿分。

AP藝術課程適宜哪些學生？

■  懇求頂尖藝術類院校的學生。

■  挑戰頂尖綜合類大學的藝術類或者文科類業余的學生。

■  愿望取患上AP統考下場，但不想退出魔難的學生。

AP課程 3 大優勢

加持大學留學懇求

● 優勢1：AP省學費優勢

首先，AP兌換學分可能節約學費。絕大部份美國大學都接管學分制，而大學學費是按所選課程來收取，也便是說可選課程對于應確定的學分。艱深來說，美國大學修滿120個學分可能拿到學士學位結業，平均每一年需要拿30學分擺布。若經由AP魔難轉化學分，則可能省下一筆用度。

● 優勢2：AP換學分優勢

除了可能節約老本，學生還可能經由AP換學分，在大學里有更多肉體專一自己喜愛的學科。假如學校接受了你的AP下場，并轉換成一部份學分，那末你就能跳過一些低級課程或者必修的通識課程。這樣，可能抉擇延遲結業（6-7個學期），也可能抉擇把學分用在一些自己感興趣的選修或者業余課程中。

●優勢3：加持大學懇求

? 憑證美國大學升學照料委員會在全美規模內所作的審核，AP魔難下場已經成為泛濫大學落選及發放獎學金最為緊張的憑證之一。

? 據統計，具備優異AP魔難下場的高中生在未來的大學學習有更佳卓越的展現以及睜開，美國各大學已經將AP下場看做掂量學生學習以及鉆研能耐以及對于高難度大學課程能耐的緊張目的。

? 退出AP魔難科目多、考分高的學生被美國名校另眼相看。而AP藝術課程的高分湊巧是實際水平、實際知識以及學術素質強有力的證實，特意是在無需提供SAT等標化下場的藝術業余懇求方面，更是讓你鋒铓畢露的最佳方式。

AP藝術與妄想課程內容 

美行思遠AP課程妄想：

由于AP藝術與妄想課程波及實際操作，內容加倍銳敏，美行思遠將課程框架分為6大模塊：

No.1 中間本領

Core Skills

憑證考綱的要求，學生在學習AP藝術與妄想的歷程要把握三大能耐：提問探究，實際、試驗與改善， 交流與反思。而每一種能耐下又有詳細的分支要求。是否將這些能耐融會貫串抉擇了最終的藝術產出的水平以及評分。 

1. 探究

A 締造審核角度 

B 形貌下場對于探究的向導 

C 形貌布景與質料、處置方式以及意見的關連 

D 質料、處置方式以及想法的合成清晰 

E 對于質料、處置方式以及想法的深入審核

2. 實際、試驗與改善 

A 組成調研目的以及傾向 

B 搜羅實際、試驗以及反思的不斷性鉆研 

C 質料，想法以及處置方式的融會 

D 創作短缺揭示能耐的作品

3. 交流與反思

A 剖析調研傾向 

B 論述創作歷程中的實際、試驗與改善 

C 論述自己作品的質料、外在、處置方式

D 論述質料、想法以及處置方式的融會方式

E 論述能耐的展現方式 

F 對于藝術作品的陳說與表白

No.2 主要思緒

Big Ideas

Big Idea主要有三個部份的內容，貫串全部課程的學習：

A：質料、本領以及意見的調研

B：創作藝術及妄想作品

C：揭示藝術及妄想作品

為了更好的羅致以及消化這三個內容，每一課都市配置詳細的學習目的(Learning objective)，用以妨礙探尋以及清晰的下場(Essential questions and enduring understanding )并布置需要的知識(Essential knowledge)供學生學習消化。

No.3 中間下場

Essential Question

艱深是經由給學生提出一些凋謝性的下場，用以激發與Big Idea無關的思考、品評辯說以及清晰。學生可能經由回覆這些下場妨礙品評性思考，挑戰假說以及預料，并組成自己的想法以及思緒。

No.4 不斷性清晰

Enduring Understanding

Enduring Understanding即是與Big Idea相關的清晰學習，他們可能作為Essential Question的思緒，但不是僅有的。

No.5 學習目的

Learning Objectives

Learning Objectives紀律了學生哺育不斷性清晰所需的知識以及行動。一步步兢兢業業地實現學習目的，才有可能在前面的作品會集取患上好下場。

No.6 需要知識

Essential Knowledge

即每一節課學生為了告竣學習目的所需要的知識，好比若何記實，若何從他人的作品中羅致靈感等。

懇求美國大學，

AP課程是掂量學生學術水平的緊張一項。

它不光具備更高的學術挑戰性，

還可能反映出學生學習毅力以及挑戰難題的定奪。

因此AP課程是在懇求美國大學歷程中，

頗為緊張的敲門磚。

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備注：AP課程